En
la actualidad se vive un proceso de profundas transformaciones sociales,
políticas, económicas y científico-tecnológicas, en el que han adquirido
formidable protagonismo las nuevas tecnologías multimediales. Se ha
generalizado la idea de que asistiremos a la denominada Sociedad de la
Información o Sociedad del Conocimiento, que asume alcances y modos de
organización no exentos de contradicciones. Particularmente, las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC) constituyen un objeto de estudio que
pone de manifiesto no sólo los debates inacabados sobre el papel social de los
medios, sino también las tensiones que estructuran la disciplina educativa.
El
presente ensayo es una aproximación al amplio debate que ha suscitado la
relación entre educación y las tecnologías de la información y la comunicación,
especialmente a partir de las prácticas y las representaciones que generan los
sujetos en los ámbitos de enseñanza-aprendizaje. Se considera que la formación
de los docentes es un eje clave de discusión, en el marco de políticas
educativas que imponen esfuerzos por acompañar las transformaciones
tecnológicas de principios de siglo. Ciertamente, la institución educativa se
enfrenta hoy al desafío de orientar el acceso de los sujetos a la Sociedad de
la Información, de manera más justa y equitativa.
El presente ensayo es una aproximación al amplio debate que ha suscitado la relación entre educación y las TIC, especialmente a partir de las prácticas y las representaciones que generan los sujetos en los ámbitos de enseñanza-aprendizaje. Cabe destacar, el desarrollo de este ensayo esta basado en una Revista Científica.
Libro #1 : Alternativas
para nuevas prácticas educativas
Referencia:
Osorio G., Maricela. (2016). Alternativas para nuevas
prácticas educativas Libro 3: II CongresoInternacional de Transformación Educativa.
[Consultado: 2017 Diciembre 3]. [On-line]. Documento en línea). Disponible en https://www.transformacion-educativa.com/attachments/article/137/Libro%2003%20-%20Las%20tecnolog%C3%ADas%20de%20la%20informaci%C3%B3n%20y%20la%20comunicaci%C3%B3n.pdf
USC-PSICOM. (2008). El Libro de Texto ante la incorporación
de las TIC a la Enseñanza. [Consultado: 2017 Diciembre 3]. [On-line]. Documento
en línea). Disponible en: https:// http://federacioneditores.org/img/documentos/Los_TIC_enEnsenanza.pdf
Filippi, J. L. (2009). Método para la Integración de TICs: Aplicativo
a Instituciones Educativas de Nivel Básico y Medio. Tesis de Maestría en
Tecnología Informática Aplicada a la Educación. Universidad Nacional de la
Plata. La Plata. Argentina. [Consultado: 2017 Diciembre 3]. [On-line].
Documento en línea). Disponible en: http://postgrado.info.unlp.edu.ar/Carreras/Magisters/Tecnologia_Informatica_Aplicada_en_Educacion/Tesis/Filippi.pdf
Díaz C., I. (2009). Las Competencias TIC y la Integración de las Tecnologías
de la Información y Comunicación de los Docentes de la Universidad Católica del
Maule. Tesis para optar al grado de Magíster en Educación con Mención en
Informática Educativa. Universidad de
Chile. Santiago. Chile. [Consultado: 2017 Diciembre 3]. [On-line]. Documento en
línea). Disponible en: http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2009/cs-diaz_i/pdfAmont/cs-diaz_i.pdf
Castro, S., Guzmán, B. y Casado, D.
(2007). Las TIC en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje. Revista de
Educación. Laurus, vol. 13, núm. 23, pp. 213-234. [Consultado: 2017 Diciembre 3].
[On-line]. Documento en línea). Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102311
Olivar, A., y Daza, A. (2007). Las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su Impacto en la Educación
del Siglo XXI. Revista NEGOTIUM / Ciencias Gerenciales .Año 3 / Nº 7. [Consultado:
2017 Diciembre 3]. [On-line]. Documento en línea). Disponible en: http://www.revistanegotium.org.ve/pdf/7/Art2.pdf
Periódico #1 :Las TIC´s son una Herramienta mas en las Aulas(El País)
Referencia:
García, C. (2011). Las TIC son una herramienta
más en el aula: Un centenar de profesores discuten en el congreso Educared 2011
el papel de las tecnologías en la lucha contra el fracaso escolar. Artículo.
Periódico El País. [Consultado: 2017 Diciembre 3]. [On-line]. Documento en
línea). Disponible en: https://elpais.com/sociedad/2011/10/21/actualidad/1319148008_850215.html
Según la UNESCO,
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al
acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de
la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los
docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del
sistema educativo.
La UNESCO
aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promoción de las
TIC en la educación. El acceso, la integración y la calidad figuran entre los
principales problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial
de la UNESCO para el aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante
la labor conjunta de sus tres sectores: Comunicación e Información, Educación y
Ciencias.
La red mundial de
oficinas, institutos y asociados de la UNESCO facilita a los Estados Miembros
los recursos para elaborar políticas, estrategias y actividades relativas al uso de las TIC en la educación.
En particular, el Instituto de la UNESCO para la Utilización de las Tecnologías
de la Información en la Educación (ITIE), con sede en Moscú, se especializa en
el intercambio de información, la investigación y la capacitación con miras a
integrar las TIC en la enseñanza.
En el
caso de Venezuela, se implementan importantes programas para asegurar que la
juventud pueda aprovechar las TIC en su aprendizaje, cuyos contenidos son
elaborados por docentes venezolanos y ofrecen una visión integral de las áreas
de aprendizaje. Por ello, los entes gubernamentales deben impulsar la
implementación de las TIC en la educación y donde las instituciones garanticen el
apoyo técnico, los equipos y el diseño de un programa que no sólo se limite a
examinar los conocimientos básicos de informática, sino que también profundice
en el diseño de software y otros aspectos vinculados al sector.
Dr. en Pedagogía y Catedrático de la Universidad
de La Laguna (Islas Canarias. España) en elDepartamento de
Didáctica e Investigación Educativa en la Facultad de Educación. Mi ámbito de
investigación y docencia es la Tecnología Educativa (Cultura digital y
educación, Enseñanza con medios y tecnologías, E-Learning, Alfabetización y TIC,
Políticas educativas y ciudadanía digital.
Las TIC´s en la Educación.
Tendencias y Retos
Area M., Manuel. (2015), Las TIC en Educación. Tendencias y retos Actuales. Conferencia TECNOEDUCA 2015. [Vídeo en Línea]. Disponible: https://youtu.be/NjGTHMplwWU. [Consulta: 2017, Noviembre 18]
Interrogantes:
1.¿Qué es lo relevante para los educadores de la
era actual?
2.¿Qué nos permite la tecnología?
3.Ejemplos de las nuevas tecnologías.
4.¿Qué se entiende por Ecosistema Digital?
5.¿Qué provocan estos cambios tecnológicos? ¿Qué
afecta?
6.¿Qué debemos tomar en cuenta para formar
futuros ciudadanos en el área digital?
7.Cómo deben manejarse los individuos y grupos de esta sociedad frente a los
cambios?
8.¿Las Escuelas como Instituciones Sociales deben
adaptarse? ¿Por qué?
9.¿Cómo debería ser la Escuela del Siglo XXI?
10.¿Qué
se entiende por Pedagogía del transmitir?
11.¿Hacia
a donde vamos?
12.¿Cuáles
son las Competencias de la ciudadanía del Siglo XXI?
13.¿Qué
necesita la Educación para adaptarse a la tecnología digital?
14.¿Cuál
es la importancia del Internet como Ecosistema de Aprendizaje?
15.¿Por
qué la Escuela debe estar adecuada a la sociedad del Siglo XXI? ¿Por qué tiene
que ser abierta, estar en constante contacto y ser transparente e integrada en
este espacio llamado Ciberespacio? Razones.
16.¿Qué
significa trabajar con tecnología en Internet?
17.¿Por
qué los estudiantes deben ser capaces de elaborar y publicar contenidos
digitales?
18.¿Cuál
es el concepto de Ubicuidad en el acceso desde cualquier tipo sitio en
cualquier momento?
19.¿Cuál
es el más grande reto de la tecnología para los educadores?
20.¿Qué
implica para los estudiantes la Pedagogía del Aprender Creando?
21.Comente
sobre los Postulados y Precursores de la Teoría Pedagógica del Aprender Creando.
22.¿Cuáles
son las tres ideas claves para enseñar con TIC?
23.¿Qué
se conoce como Identidad Digital?
24.¿Cuáles
son los roles del nuevo docente o docente online?
25.¿En
qué consiste el trabajo en el aula con las TIC?
26.Mensaje
último sobre las TIC en la educación.
Las interrogantes planteadas serán
respondidas y/o aclaradas en el vídeo presentado, el cual contiene la
Conferencia grabada por el Especialista Manuel Area sobre las TIC.
Comentario:
Aún
cuando se ha demostrado que las TIC constituyen un fenómeno social de gran trascendencia que ha transformado la vida
de millones, también se ha reconocido que su impacto en la educación se distingue
por sus potencialidades.
Estoy
completamente convencido que la
introducción de las TIC en la educación abre muchas posibilidades, pero
también plantea nuevas exigencias. Uno de los desafíos más importantes se
refiere a la tarea docente. Las nuevas exigencias a la profesión docente exigen
que sean necesariamente los profesores los responsables de la alfabetización
tecnológica de sus estudiantes y del dominio de una diversidad de competencias
requeridas en el contexto de las demandas de la sociedad del conocimiento. La
cuestión es ¿están preparados los docentes para ello?, ¿se está haciendo lo
debido para asegurar una formación docente apropiada?
Por
lo anterior, entre las prioridades a tener en cuenta para promover usos
innovadores de las TIC en las escuelas, se encuentra el tema del desarrollo y perfeccionamiento continuo de las competencias
tecnológicas y didácticas del profesorado. Hay que considerar no sólo
espacios para la reflexión y eventual transformación de sus creencias y
prácticas pedagógicas, sino ante todo, la creación de equipos o grupos de
trabajo (a la manera de comunidades de práctica y discurso crítico) que brinden
el debido soporte y acompañamiento en esta labor.
Más
allá del manejo instrumental básico de las TIC, el docente requiere mejorar y enriquecer las oportunidades de
aprender a enseñar significativamente a sus estudiantes con apoyo en dichas
tecnologías, lo que implica su participación activa en proyectos colectivos de diseño
y uso de ambientes de aprendizaje enriquecidos con las TIC.
Lograr lo antes expuesto no es
tarea sencilla, pero tampoco es imposible. Existe afortunadamente
evidencia suficiente de experiencias educativas exitosas donde los docentes han
logrado innovar la enseñanza y promover aprendizajes significativos en sus
estudiantes. Al respecto, finalizo mi comentario con la mención a los cinco
atributos claves que plantea la UNESCO
para llevar a buen término una innovación educativa, basados en la literatura
reportada sobre el papel y necesidades de los profesores:
1.Ventaja relativa: hay que
demostrar al profesor que el aprendizaje enriquecido por medio de las TIC es
más efectivo que los enfoques tradicionales;
2.Grado de compatibilidad:
demostrar que el uso de las TIC no se opone a los puntos de vista, los valores
o los enfoques educativos de actualidad;
3.Complejidad:
demostrar que es viable implementar las TIC en la enseñanza;
4.Prueba empírica: dar a
los educadores la oportunidad de probar las TIC en entornos no amenazantes,
para lo cual, se necesita tiempo y apoyo técnico.
5.Observabilidad: dar a
los profesores la oportunidad de observar el uso de las TIC aplicadas con éxito
en la enseñanza.
Especialista: Enrique Dans
Biografía
Es Profesor de Sistemas de Información en IE Business
School desde el año 1990. Además, es doctor (Ph.D.) en Management especializado
en Sistemas de Información por la Universidad de California, MBA por el IE
Business School y Licenciado en Ciencias Biológicas por la Universidad de
Santiago de Compostela. Además, ha cursado estudios postdoctorales en Harvard
Business School..
Influencias de las TIC en Educación
Dans, Enrique. (2013). Influencia de las TIC en Educación. Entrevista en aulaPlaneta. [Vídeo en Línea]. Disponible: https://youtu.be/JE39d-gz57o. [Consulta: 2017, Noviembre 18]
Interrogantes:
1.¿Cómo influyen las TIC en la educación?
2.¿Qué cambiará en el futuro?
3.¿Estamos preparados para las nuevas
tecnologías?
4.¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de
las TIC?
Las interrogantes planteadas serán respondidas y/o aclaradas en el
vídeo presentado, el cual contiene la Entrevista grabada al Especialista Enrique Dans
sobre las TIC.
Comentario:
La
influencia de las TIC en relación a la educación y la sociedad del
conocimiento, es bastante significativa y alcanza gran relevancia, ya que la
educación, la investigación científica y el desarrollo son la base de la
sociedad del conocimiento, por lo que la educación es un componente
indispensable para una adecuada apropiación de las tecnologías necesarias para
una sociedad de información democrática.
La
educación en la sociedad de la información no debe entenderse sólo como formación
en el uso de las TIC, sino que a la vez es necesario generar capacidades de
desarrollo autónomo en la sociedad, para que ésta realice activamente su rol de
generadora del conocimiento, para lo que considero es necesario básicamente que
la educación promueva el desarrollo científico bajo el paradigma del acceso
abierto al conocimiento. Por otro lado se debe aprovechar al máximo la
capacidad comunicativa de las TIC para poder desarrollar nuevas formas de
enseñar y aprender e ir mejorando así cada día más nuestra educación, lo que
incluye habilidades de apreciar de manera crítica la información, para luego
adecuarla al contexto y desarrollar así un nuevo conocimiento a partir de ella.
Pero para que todo lo dicho anteriormente tenga mejores resultados, la
formación de los docentes debe estar directamente relacionada con el
involucramiento de éstos en el proceso de aprendizaje, el cuál debe ser
permanente en lo que respecta a la relación con la tecnología, sus usos,
desarrollo, potencialidades y riesgos, facilitando así que se conviertan en
promotores de la apropiación social de las TIC.
Razones para utilizar las Nuevas
Tecnologías en Educación:
vAlfabetización
digital de los alumnos. Todos deben adquirir las competencias básicas en el uso
de las TIC.
vProductividad.
Aprovechar las ventajas que ofrecen al realizar actividades como: preparar
apuntes y ejercicios, buscar información, comunicarnos, difundir información (Weblog, webs de los centros,
etc.),
vInnovar
en las prácticas docentes: Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que
ofrecen las TIC para logran que los alumnos realicen mejores aprendizajes y
reducir el fracaso escolar.
Funciones de las Nuevas
Tecnologías en Educación.
1.Medio
de expresión: escribir, presentaciones, webs...
2.Canal
de comunicación, exploración, intercambio.
3.Instrumento
para procesar información.
4.Fuente
abierta de información (mass media, self media)
5.Instrumento
para la gestión administrativa y tutorial.
6.Herramienta
de Diagnóstico y rehabilitación.
7.Medio
didáctico, informa, guía el aprendizaje, anima.
8.Generador
de nuevos escenarios formativos.
9.Medio
lúdico y para el desarrollo cognitivo.
Especialista: Mauricio
Agudelo
Biografía
Mauricio Agudelo es experto en
TIC y actualmente lidera la estrategia de banda ancha de CAF–Banco de
desarrollo de América Latina. Cuenta con más de 15 años de experiencia en la
industria de Tecnología, Media y Telecomunicaciones, donde ha desempeñado cargos
directivos y ha prestado servicios de consultoría estratégica y de regulación a
empresas privadas y gobiernos nacionales.
El avance de las
TIC´s en America Latina
CAF Banco de Desarrollo de América Latina.
(2014), El avance de las TIC en América Latina. [Vídeo en Línea]. Disponible: https://youtu.be/pMpMtdriR-A.
[Consulta: 2017, Noviembre 22]
Interrogantes:
1.¿Qué son las TIC´s?
2.¿Cuál es el impacto de las TIC´s en la región?
3.¿Qué es el índice integral de desarrollo?
4.¿Cuál es el estatus del sector de la región?
5.¿Cuáles son los programas públicos más
estratégicos e innovadores de la región?
Las interrogantes planteadas serán respondidas y/o aclaradas en el vídeo presentado, el cual contiene la Entrevista grabada al Especialista Mauricio Agudelo sobre las TIC.
Comentario:
Las
tecnologías de la información y comunicación (TIC) desde las últimas cuatro
décadas están impulsando un proceso de transformación tecnológica y de
generación de nuevo conocimiento e innovación sin precedentes, en la historia
de la humanidad. De manera que, su uso y aplicación científica y empresarial
intensiva, dinamizan la transformación tecnológica y de innovación en los
países desarrollados. Resultados que se observan en la aceleración de la
globalización, en los contextos económicos, sociales y los mercados.
En
tal sentido, la contribución de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC) como jalonador principal de la innovación y este a su vez
como fuente de crecimiento y desarrollo económico, ha tomado gran importancia
en la agenda pública mundial; por su parte los países de América Latina, se han
preocupado por incentivar el uso y apropiación de TICs no sólo por la inserción
en la dinámica global sino por el impacto en el mejoramiento de los procesos
productivos en todos los sectores.
Cabe
resaltar, que las diferencias de ingreso y crecimiento entre los países de
América Latina y el Caribe, corresponden a diferencias en la productividad
total de los factores. Esa diferencia puede estar marcada por el progreso
tecnológico y el nivel de innovación (Perry, 2005; DeFerranti y otros, 2005).
Por lo tanto, los cambios técnicos y el nivel de innovación de la empresa y en
agregado son determinantes a la hora de visualizar la senda competitiva y de
crecimiento de una economía.
ES
importante señalar, que este proceso de
innovación no se da de manera espontánea, en el mismo convergen condiciones
financieras, institucionales y las diferentes decisiones de los empresarios para
sostenerse en el mercado de manera competitiva.
